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jueves, 16 de abril de 2020

LOS ESTILOS EDUCATIVOS EN EL NUCLEO FAMILIAR

Hoy te propongo que analices cual es tu estilo parental.Pero ¿ QUÉ SON LOS ESTILOS PARENTALES?. Son un conjunto de respuestas que damos los adultos a nuestros hijos e hijas ante cualquier situación diaria y cotidiana, y que conforman nuestra manera de actuar ante ellos/as. Desde el campo psicopedagógico hablamos de 3 principales estilos parentales: estilo democrático, permisivo y autoritario. Si quieres averiguar cuál es tu estilo, puedes hacerlo, contestando al siguiente cuestionario, que tienes en el link de Descarga. También tienes la manera de corregirlo e interpretarlo.  Además se ofrecen una serie de orientaciones, sugerencias, para reforzar nuestras actitudes correctas y mejorar en aquellas que no nos ayudan en las relaciones con nuestros hijos e hijas. (cuestionario y orientaciones extraídas del la web de Conselleria de Educación GVA- Orientados).
DESCARGA

Espero que os halla resultado útil.



SYMBALOO: EL RECURSO DE LOS CUENTOS

miércoles, 8 de abril de 2020

RESILIENCIA

RESILIENCIA
Hoy os voy a presentar una término posiblemente desconocido pero que tiene mucha relación con todo lo que actualmente estamos viviendo. 
Me refiero al término " Resiliencia". Término utilizado en psicología por autores como Emmy Werner, Emily Hunter y otros, que hace referencia a la capacidad de afrontar la adversidad. 
Desde la Neurociencia, se considera que las personas más resilientes tienen mayor equilibrio emocional frente a las situaciones de estrés, soportando mejor la presión.Esto les permite tener una sensación de control frente a los acontecimientos y mayor capacidad para afrontar retos ( Instituto Español de Resiliencia).
Lógicamente, como no podría ser de otro modo, los principales escenarios en los cuales se desarrolla la resiliencia coinciden con las principales instituciones donde se desarrollan los procesos de socialización: familia y escuela.
Desde la FAMILIA, son fundamentales disponer de adecuados vínculos afectivos y relaciones con nuestros hijos/as, y además disponer de apoyo social fuera de la familia 
( amigos, vecinos...).
y aquí es donde LAS FAMILIAS Y LA ESCUELA entrados juntos a favorecer que nuestros hijos/as y alumnos/as se formen como personas Resilientes.




¿Qué facilita la resiliencia?
·       Las personas se protegen con capacidades como la intuición de que algo falla o está por solucionar, con realismo, sin negar las evidencias ni las malas noticias.
·      
     Narrar, escribir (la propia autobiografía) y compartir los problemas o los recuerdos mejora la capacidad para afrontarlos.
·       
     Pasar página, dar por terminada la adversidad( porque todo llega a su fín).

·       Y el humor, que distancia emocionalmente del dolor, del miedo y de la ansiedad.

¿Qué dificulta la resiliencia?
·    Ya lo hemos mencionado, la dificulta el miedo, ya sea abiertamente (con ansiedad) o como estrés.
·       
    
¿Cómo podemos ayudar?
·        Ofrecer apoyo social y manteniendo la comunicación, especialmente con los iguales 
     ( amigos/as).
·       
     Hacer y cuidar las relaciones sociales, sobre todo con los más cercanos.

·       Promover formas de afrontar adecuadamente el estrés ( practicar deporte, técnicas de meditación, relajación, leer, conversar...).
·       
    Promover las emociones positivas y la autoestima ( todos somos válidos, especiales...).
·       
     Enseñar a resolver los problemas ( afrontarlos unidos, con acompañamiento y apoyo)
·       
     Buscar actividades gratificantes.
·       
     Reconocer y valorar los logros y los talentos de cada persona.

 Tenemos que tener en cuenta que si nosotros, los adultos, nos mostramos, resilientes, nuestros hijos/as también desarrollarán esa capacidad.


Imagen extraída de pinterest

A continuación tenéis un vídeo que nos transmite sensaciones positivas y nos puede ayudar a reflexionar sobre nuestras acciones y como reconstruirnos.

BE HAPPY (aprende a ser feliz!! =D).wmv

lunes, 6 de abril de 2020

REUNIONES FAMILIARES

¿ Quién no se plantea tener un ambiente familiar basado en la comunicación efectiva y el respeto mutuo?.
Hoy os voy a hablar de un recurso muy valioso para reforzar la comunicación en el hogar.

LAS REUNIONES FAMILIARES, son una herramienta con un  poder asombroso de transformación de las relaciones con los miembros de nuestra familia y especialmente con nuestro hijos/as.
No importa las edades que tengan tus hijos/as, todos tenemos necesidad de sentirnos valorados, útiles y queridos.
Si pensamos en que contexto se utilizan las reuniones, nos viene a la mente el mundo profesional, o incluso las películas Americanas; sin embargo desde la Disciplina Positiva, es una herramienta destacada por su efectividad y sus beneficios al conseguir con ella el bienestar que todos queremos en nuestro contexto familiar.
¡Animaros a probarla!
Eso sí para ver resultados, como en todo, hay que ser constantes y semanalmente realizarla. No necesitas ningún conocimiento teórico específico, y si muchas ganas de compartir un momento especial en familia.

¿ COMO SE REALIZAN?
Se suelen realizar 1 vez a la semana, con una duración de entre 45 minutos a 1 hora. Asisten todos los miembros de la familia, y se tratan temas de interés común ( reparto de tareas semanales, conflictos entre hermanos, elección de actividades de ocio en familia, horarios de descanso y de  determinados momentos de disfrute individual...).
Es importante que no se obligue a nadie a formar parte de esta actividad si no desea hacerlo. 
Se necesita UN MODERADOR/A ( QUE ES UN PUESTO ROTATORIO), y su función será guiar las partes de la reunión y garantizar que todos/as son escuchados/as. 

PASOS A SEGUIR

1.- Empezar de manera agradable. Reforzando una conducta o comportamiento muy bien realizado. Una idea surgida y con buenos resultados.
2.- Temas a tratar: apuntados previamente en una pizarra, cartulina, hoja... debatir sobre ellos. No más de 3 para evitar que se alargue en el tiempo, o no de tiempo a hablar de todo.
3.- Alcanzar acuerdos: el moderador/a  escribe los acuerdos alcanzados tras el debate para que sigan siendo visibles para todos.
4.- Siempre hay que terminar la reunión con algo lúdico: un juego, chistes, canciones, baile...

BENEFICIOS

Los beneficios demostrados con esta herramienta comunicativa son entre otros, el desarrollo en nuestros hijos/as de habilidades como: escucha activa, respeto, generar ideas, resolver conflictos de manera democrática, cooperación, perder el miedo a equivocarse, desarrollo de iniciativa, expresión oral, desarrollo emocional, mejora de las relaciones interpersonales, responsabilidad en tareas diversas...



¿ A QUÉ ESPERÁIS PARA PROBARLA ?. PONERLA  EN MARCHA Y , SI LO DESEÁIS, COMPARTIR CONMIGO VUESTRA EXPERIENCIA. 

domingo, 5 de abril de 2020

MATERIALES Y RECURSOS

CUENTOS INFANTILES 

DESCARGAR

MI CASA ES UN CASTILLO:

https://drive.google.com/file/d/1VTW21uOE2XZWiC8l556yrQ9EO6vRQtE7/view?usp=sharing

CUENTO VACIO:

https://drive.google.com/file/d/1Y67JP4VOzdDDja3LSPhaPcZNTyPq1CIZ/view?usp=sharing


CUANDO SOY AMABLE:

https://drive.google.com/file/d/1zn6hNxXag7i2Acy1D4jFp-1OLQ2qxKPw/view?usp=sharing

ARBOL:

https://drive.google.com/file/d/1gIkrgrVLs0H4Rbp0Lh-rLezPUfDPVjQs/view?usp=sharing

AMAR CUANDO MÁS SE NECESITA:

https://drive.google.com/file/d/1sOQWSzLmr0z5aRRasxlUEWpBQGzDLvcw/view?usp=sharing

ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN ALUMNADO DE E. INFANTIL


En la Etapa de Educación Infantil es muy frecuente detectar en el alumnado inmadurez en el desarrollo lingüístico y comunicativo, y es fundamental que desde casa se estimule la adquisición y el desarrollo del lenguaje y el habla con vuestros hijos/as. 
   
A continuación se presentan una serie de  ejercicios y propuestas para apoyar desde casa el desarrollo y estimulación del lenguaje y la articulación del habla en vuestros hijos/as.





En primer lugar hay que potenciar los intercambios comunicativos con vuestros hijos/as, y ello implica algunos aspectos tales como:


- Atender y escuchar todos sus intentos comunicativos.
- Hacerles ver que nos interesa lo que nos dice y reforzarle por sus intentos de hablar mejor y/o de contarnos cosas. 
- Tener todos los días un tiempo destinado a jugar y/o hablar juntos.
- Debéis corregirle sus expresiones incorrectas, pero siempre de una manera indirecta, activa y estimulante. Por ejemplo, si en lugar de decir " Es una palmera" dice " Es una pamera", podéis decirle " Ah si, eso es una paLmera" ( enfatizando en el fonema / L/), a ver, dilo tú conmigo pal-me-ra. Es decir, primero ofrecerle vosotros el patrón de pronunciación adecuado y posteriormente que el/ella lo repita, pero siempre evitando expresiones como " así no se hace", " lo dices mal"...
- Alabad cualquier pequeño avance y nunca le riñáis o ridiculicéis porque no sepa pronunciar correctamente. Recordad que el habla requiere un proceso de madurez que, quizá vuestro hijo aún no haya alcanzado. Por ello hay que estimularle y ayudarle a que lo consiga y a que use el lenguaje oral como forma de comunicación.

A continuación se presentan una serie de actividades para estimular el desarrollo del lenguaje de manera lúdica y divertida.



Actividades para estimular el desarrollo del lenguaje

Son muy interesantes también los juegos de VEO-VEO (el cual os puede servir   para   trabaja determinados   fonemas   y   para   enriquecer   svocabulario)    Imitar    sonidos    de    animales”    (que    ayuda    a     la discriminación de sonidos  y a la pronunciación de fonemas)....

Leedle cuentos, contadle historias, haced comentarios sobre lo que hayáis leído o contado... de esta manera estimularéis s habla.

    Juegos interactivos
Los típicos juegos de toda la vida, como "Aserrín aserrán", "Este fue a por leña..." o "Gatito misito", en los que se combinan las rimas, los gestos y el pequeño  tiene  que  responder  o  continuar una  frase, son  muy  buenos para  fomentar la  comunicación.                                                                            .
    Dibujos y fotos

Ver y comentar con ellos/as dibujos y fotos de objetos cotidianos sirve para ampliar su vocabulario. Además del dibujo también podéis mostrarle el objeto real, para que la asociación entre la palabra y el objeto  sea más potente.
    Cuentos
Debes utilizar cuentos adaptados a la edad del  niño. Las actividades que s puede desarrollar  alrededor   de   un   cuento  son   muy   variadas: puede manejarlos   y   leerlos   ellos   mismos,    escucha cóm s los contamos, o les podemos preguntar nde está un objeto concreto en las ilustraciones ( dependerá del grado de madurez).
   Canciones  

A
  los  peques  les  encanta  escuchar  canciones   que tengan un ritmo bien marcado. Aprovechando este interés, es más fácil que comiencen a decir la sílaba final de una palabra, a hacer los gestos que   correspondan  y   a   repetir  partes  completas   de   la   canción.  Les encanta que  les repitan constantemente los mismos  temas.


Masticar y sacar la lengua
Para  desarrollar  el  lenguaje  oral,  es  fundamental  que  el  niño  haga ejercicios  de  articulación  y  pronunciacnDesde  que  su  pediatra  lo autorice, los  pequeños  deben  masticar para  fortalecer sus  manbulas. También  se  puede  jugar  a  "las  visitas  de  la  SraLengua";  mediante consignas  fáciles y  divertidas, los  peques  ejercitan toda la  musculatura que influye en el habla: "Ahora la Sra. Lengua va a visitar a la nariz; ahora a la Sra. Barbilla; ahora quiere ir a casa de Doña Oreja Izquierda".
    Títeres y marionetas
Las   actividades   de    teatro   son   muy   interesantes   como    forma   de comunicación y de  expresión oral, tanto por el  interés que  despiertan como por el deseo de hablar y de ejercitar el lenguaje.
Por último, sopresentan unos ejercicios fonoarticulatorios generales que ayudan en el proceso de madurez de los órganos implicados en el habla, aumentando la psicomotricidad bucolingual y facial.
  
Para realizarlos debéis tener en cuenta los siguientes aspectos:

 -  Sería    conveniente    realizar    los    ejercicios    de    forma    continuada,    no   sobrepasando nunca los quince minutos.
  - Planteádselo siempre como un juego,  nunca como una obligación.
 - Debéis  elegir  e momento  adecuado procurando  qu n esté   próxima        ninguna  actividad que cree tensión o distracción cuando tenga que hacer los ejercicios.  
-  Tened  en  cuenta  que,  es  mejor  que  no  realicen el  trabajo  a  que  lo hagan totalmente a disgusto.
-   Cuando os vayáis a  poner a  jugar con  estas actividades, podéis elegir dos  o
tres ejercicios de cada área y repetirlos tres o cuatro veces cada uno.
-   Procurad que  el  tiempo que dedicáis a  realizarlos sea divertido y el  niño se lo pase bien.

Estos Ejercicios son los siguientes:

Ejercicios  respiratorios:(pretenden aumentar  la  capacidad  pulmonar del niño y enseñarles a respirar): Coger aire y retenerlo unos segundos en los pulmones, tirándolo después por la boca; Realizar el mismo ejercicio pero expulsando el aire por la narizCoger aire por la nariz de forma rápida y tirarlo por la boca rápidamenteRealizar el mismo ejercicio pero expulsando el aire por la nariz; Coger  el  aire  por  la  nariz  de  forma  rápida  y  expulsarlo por  la  boca lentamenteRealizar el mismo ejercicio pero expulsándolo por la nariz.

Ejercicios linguales (pretenden mejorar  la agilidad y  precisión de  los movimientos de la lengua): Tocar con la lengua los dientes superiores;Tocar  co la  punta  de  la  lengua  la  parte  d arriba  d los  dientes inferiores; Acariciarse el paladar con la lengua;Dar toques suaves con   la punta de la lengua en la parte traseras de los dientes superiores; Relamerse los labios como si hubieran comido un helado; Hacer un rulito con la lengua; Recorrer  con  la lengua los dientes superiores e  inferiores como  si  se los estuviera limpiando; Intentar tocar la barbilla con la lengua; Intentar llegar a la nariz con la lengua; Sacar  la  lengua  y  estirarla  lo máximo posible.

Ejercicios   labiales (ayudan   a controlar la tensión  y  relajación de los labios):
Tirar besos al aire; Hacer vibrar los labios imitando; Unir los labios y proyectarlos hacia
adelante como si estuviera enfadado;Sujetar un lápiz con el labio superior.


Imitación de  sonidos  y  accione( que  ejercitarán  la  movilidad d lmayor parte de loórganos de la boca y los implicados en la respiración): Silbar con un sonido ligero y después fuerte; Imitar con la boca el sonido de un tambor y el de un globo que explota; Imitar el sonido de: coche,  avión, sierra eléctrica, moto, ambulancia, cohete, aire;Imitar el sonido del tren: chucu-chucu-pi-piiii;  Imitar la acción  de  hincha un  globo (la boca y el  pecho  se llenan de  aire) Después imitar la acción de deshincharse (expulsar el aire).

Apagar velas  y  ejercicios  de  soplo (ayudan al  niño a  dirigir el  soplo y expulsarlo con la fuerza requerida en cada fonema): Intentar apagar un vela alejándose cada vez más de ella; Soplar hacia la vela haciéndola vibrar pero sin apagarla: Colocar la vela debajo de su barbilla y después por encima y soplarla; Hacer carreras con  bolitas de papel soplándolas para desplazarlas;Soplar sobre la superficie del agua intentando hacer olas;Soplar molinillos de viento;Hacer pompas de jabón;Soplar matasuegras, trompetas, armónica.



*Imágenes extraídas de Google.com


ESPERO QUE LO PASÉIS GENIAL. 

TRANSICIÓN A LA ESO:PLANIFICACIÓN DEL ESTUDIO

Hemos entrado en el mes de mayo, y cobra especial relevancia la Transición del alumnado de 6º de EP a la nueva etapa educativa- ESO. Pueden...